在人口老齡化日益加深的今天，如何讓老年人不僅“老有所養(yǎng)”，更能“老有所樂、老有所學、老有所為”，已成為衡量一座城市溫度與文明的重要標尺。浙江省寧波市海曙區(qū)，正以“專曙頤養(yǎng)”為品牌，積極探索一條以文化教育服務為核心驅(qū)動力的幸福享老新路徑，讓銀發(fā)生活煥發(fā)出新的光彩與活力。

一、 體系化構建：織就文化教育的“服務網(wǎng)絡”

海曙區(qū)深知，零散的活動難以形成持久的滋養(yǎng)。因此，著力構建區(qū)、鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）三級聯(lián)動的老年文化教育服務體系。區(qū)級層面統(tǒng)籌規(guī)劃，依托區(qū)老年大學、文化館等機構，打造示范性、引領性的精品課程與活動品牌；街道級樞紐承上啟下，整合轄區(qū)資源，建設綜合性的老年活動中心與學習點；社區(qū)級站點則深入基層，利用文化禮堂、居家養(yǎng)老服務中心等陣地，提供觸手可及、日常化的文化教育服務。這張細密的服務網(wǎng)絡，確保了文化教育的陽光能夠照耀到每一位有意愿參與的老年人。

二、 精準化供給：定制貼合需求的“精神食糧”

“幸福享老”的關鍵在于滿足老年人多元化、高層次的精神需求。海曙區(qū)通過調(diào)研、座談等方式，精準洞察老年群體的興趣點與學習需求。服務供給不再局限于傳統(tǒng)的書畫、聲樂，而是拓展到智能技術應用、數(shù)字生活、健康養(yǎng)生、法律金融知識、地方歷史文化研習等多個維度。例如，開設“銀齡跨越數(shù)字鴻溝”培訓班，助力老年人融入智慧社會；舉辦“海曙故事會”，邀請學者、老居民講述街區(qū)歷史，增強文化歸屬感。這種“菜單式”與“訂單式”相結(jié)合的服務模式，讓文化教育服務真正對上了老年人的“胃口”。

三、 社會化聯(lián)動：匯聚滋養(yǎng)身心的“源頭活水”

海曙區(qū)積極撬動社會力量，形成政府主導、社會參與、市場運作的多元協(xié)同格局。引導各類文化機構、高等院校、專業(yè)團體、志愿組織等資源向老年領域傾斜。與寧波大學、寧波工程學院等高校合作，邀請大學生志愿者擔任“銀齡輔導員”；聯(lián)合圖書館、博物館、美術館開設老年專場與特色導覽；鼓勵有專長的退休教師、文藝骨干組建社區(qū)文化社團，實現(xiàn)“以老助老、文化傳承”。社會資源的廣泛匯聚，為“專曙頤養(yǎng)”注入了源源不斷的創(chuàng)新活力與專業(yè)支撐。

四、 特色化彰顯：塑造可感可知的“頤養(yǎng)名片”

“專曙頤養(yǎng)”并非空洞的口號，而是通過一系列可感知、可參與、有特色的品牌活動變得具象化。著力打造“一街一品”乃至“一社一品”的老年文化教育特色項目。有的社區(qū)依托非遺資源，開設“老年非遺工坊”，學習泥金彩漆、刺繡等技藝；有的街道利用轄區(qū)紅色資源，組織“銀發(fā)初心宣講團”；全區(qū)范圍內(nèi)定期舉辦老年文化藝術節(jié)、老年讀書月、智能手機應用大賽等大型活動，為老年人搭建展示才華、交流學習的廣闊舞臺。這些特色品牌共同擦亮了“專曙頤養(yǎng)”的文化底色，使其成為海曙區(qū)一張溫情而閃亮的民生名片。

五、 數(shù)字化賦能：拓展突破時空的“學習圈層”

面對部分老年人出行不便、線下資源分布不均等問題，海曙區(qū)積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”模式。開發(fā)線上學習平臺，匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源，支持老年人通過電視、手機等終端隨時點播學習。建立線上學習社群，方便老年學員交流互動、展示成果。在線下活動中靈活運用直播、錄播等手段，擴大優(yōu)質(zhì)課程的覆蓋面。數(shù)字化賦能打破了物理空間的限制，讓文化教育服務更加泛在可及，助力構建線上線下融合的老年學習新生態(tài)。

海曙區(qū)通過體系化構建、精準化供給、社會化聯(lián)動、特色化彰顯與數(shù)字化賦能“五維并舉”，將文化教育服務深度融入養(yǎng)老服務體系，不僅有效豐富了老年人的精神文化生活，提升了他們的生活質(zhì)量與幸福指數(shù)，更激發(fā)了老年人的社會參與感與自我價值感，實現(xiàn)了從“被動養(yǎng)老”到“主動享老”的深刻轉(zhuǎn)變。“專曙頤養(yǎng)”這張名片，正以其深厚的文化內(nèi)涵與溫暖的人文關懷，詮釋著“讓每一位老人都能享有幸福晚年”的生動實踐，為新時代老齡事業(yè)提供了有價值的“海曙樣本”。